הכירו את הצמד שמאחורי פלטפורמת חינוך לרובוטיקה מקוונת CodeJoy | עשה:

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram
Share on whatsapp
Share on email
פרסומת
MAGNEZIX מגנזיקס


קלסי דרינגר ומאט צ'ילברט הם מייסדי חברת CodeJoy, המפיקים הופעות חיות ואינטראקטיביות באינטרנט המקנות לילדים שליטה חיה ברובוטי הקרטון שלהם, כולם מאולפן בפיטסבורג. בכך הם יוצרים מיזוג חדש ורענן של חינוך ובידור באמצעות מדיום אינטראקטיבי.

יצירת: ספר לנו על עצמך, ומדוע השקת את CodeJoy.

קלסי דרינגר: אני מחנך שהתחיל כמורה לאנגלית בחטיבת הביניים ובתיכון, בכלל לא כמורה ל- STEM. ולימדתי כל מיני דברים: בלט, תוכניות קייטנות – אפילו לימדתי בגן חיות! אבל כשעברתי לכאן לפיטסבורג לפני 7 שנים, התחלתי ללמד לתכנית לימוד STEM לאחר הלימודים לבנות כיתה ד 'עד ח' עם מרכז המדע של קרנגי ו- YWCA. קיבלתי היכרות עם קידוד ורובוטיקה מכיוון שהתבקשתי ללמד אותו כחלק מתוכנית זו. התגובה הראשונית שלי הייתה, “אני לא יכול לעשות את זה. אני לא יודע איך לעשות רובוטים. ” ובאמת לא קיבלתי אימון רב עם זה. אבל הייתי המום – למרות ההסתייגות הראשונית שלהם, ראיתי עד כמה הבנות באמת מחמירות את ההיבט היצירתי של הרובוטיקה.

עברתי משם להתפתחות מקצועית של מורים. זה מה שהביא אותי לעבוד ב- BirdBrain Technologies כרכז ההתפתחות המקצועית שלהם, שם התחלתי לעבוד עם מאט. טיילתי בארץ ולמד מחנכים כיצד ללמד רובוטיקה, וראיתי בהם את אותה היסוס שראיתי בעצמי ובתלמידים שלי, מתוך מחשבה שרובוטיקה תהיה קשה מדי. ישנם חסמי כניסה פיננסיים עבור רבים להיכנס לרובוטיקה; אבל מעבר לזה יש גם הרבה מחסומים רגשיים. הסדנאות שלי עם BirdBrain היו תמיד משמחות ומלאות עידוד יותר מאשר מושגי CS קשים, כי זה מה שהמחנכים האלה היו צריכים. מורים הם שומרי הסף של מה שהתלמידים לומדים, והם צריכים להיות! אבל זה גם אומר שהפחדים שלנו מגבילים גם את התלמידים שלנו.

אז כשמאט ואני הקמנו את CodeJoy, רצינו לעזור לאנשי חינוך ולתלמידים לעבור את המחסומים האלה. מה אם לא היית צריך לקנות ציוד רובוטי יקר כדי לעסוק ברובוטיקה? מה אם נוכל לתת לתלמידים הזדמנות לעשות רובוטיקה גם אם למורים שלהם עדיין לא היה נוח? מה אם נוכל להראות לשני התלמידים ו מורים כמה רובוטיקה קלה וידידותית יכולה להיות? מכאן בא לי CodeJoy – רוצה להזמין תלמידים ומורים נוספים למסיבת למידת הרובוטים. נקודת המבט שלי תמיד הייתה כמחנכת. אני לא מעוניין ליצור יותר רובוטיקאים או אנשים עם דוקטורט במדעי CS – יותר לוודא שכאשר מישהו נותן לך הזדמנות לעשות משהו מהנה עם רובוט, שאתה אומר, "אה כן, עשיתי את זה בעבר, בואו לנסות. "

מאט צ'ילברט: התקשורת החינוכית הייתה המוקד שלי מאז מאוחר בתיכון. למרות שהייתי ילד שאהב סרטי אימה, כשהזדמן לי להרים מצלמה, חיפשתי את הדברים שראיתי ברחוב סומסום ובשכונת מר רוג'רס. אלה היו אסתטיקה מעניינת בעיני שעקבתי אחריה לתקשורת חינוכית, מה שהוביל אותי בסופו של דבר לחברת ג'ים הנסון.

אבל כאדם שרצה לייצר אמצעי למידה משלי, הרגשתי שאני צריך יותר ניסיון בכיתה, אז התחלתי ללמד בבתי ספר ציבוריים באוקלנד קליפורניה. זה הוביל אותי להיכל המדע של לורנס, שם עזרתי להוביל את TechHive, מרחב יצרנים לבני נוער חסרי שירות. שם למדתי קידוד ורובוטיקה באמצעות לימוד זה. אבל למען האמת, לא התעניינתי במיוחד בקוד לשמה. התעניינתי בבובות, ביצירת דמויות קטנות.

לאחר 8 שנים בכיתה, הייתי מוכן לחזור לתקשורת, מה שהוביל אותי להפוך למפיק מדיה לומדת עבור טכנולוגיות BirdBrain. יצרתי הדרכות וידאו ועיצובים רובוטיים יצירתיים שניתן לשכפל עם המוצרים שלהם.

בשבילי, CodeJoy יצא מהשאלה היצירתית הזו על ועידת הווידיאו כפלטפורמת בידור. איך נוכל לגרום לכנס הווידיאו להיראות ולהרגיש יותר כמו תוכנית טלוויזיה? כיצד נוכל להביא מצלמות מרובות? כיצד נביא סרטון מוקלט מראש? איך נראית מעורבות קהל? כיצד אנו מסתירים את התפרים של הדבר הזה כדי להפוך את זה באמת לתוכנית טלוויזיה חיה ואינטראקטיבית?

הפוך: חלק ממה שעשית הוא ליצור רובוטים אינטראקטיביים, לעומת שיעורי פונקציונליות של "למד קידוד". מדוע הוראת רובוטיקה ללא רובוט מועילה, לדעתך?

קלסי: רובוטיקה היא כניסה כה נהדרת לטכנולוגיה. זה כל כך אמיתי. זה קופץ מהמסך ותופס אותך, כי משהו באמת קורה. אני חושב שזו נקודת כניסה טובה יותר לקידוד מאשר קידוד ישר, באופן אישי. בנוסף, הרובוטיקה שוברת סטריאוטיפים. כאשר אתה יוצר רובוט המביא לך שמחה, הוא מיד מפיג את הרעיון כי קידוד חייב להיות "רציני" והקודדים הם רק סוגים מסוימים של אנשים. רובוט יכול להיראות כמו כל דבר! זה כל כך מזמין לילדים ולמורים.

מאט: נכון, כמו שמצאתי רובוטיקה באמצעות בובות. כאשר רובוט הוא דמות, ובכן זה מעניין באופן אוטומטי.

קלסי: אז הרובוטיקה היא נקודת מוצא כה נהדרת ללימוד קוד, אך עדיין יש הרבה חסמי כניסה לתלמידים ובתי ספר רבים. יש את המובן מאליו: כסף. רובוטים דורשים ציוד. אך עוד לפני כן, הם דורשים ממישהו שידוגל ברכישת הציוד, והם דורשים מורים שיודעים כיצד להשתמש בציוד. בשנת 2017, בכל ארה"ב, רק משהו כמו 36 מורים סיימו תואר בהוראת CS. מעט מאוד מורים מרגישים שהם מומחים בתחום זה. אנחנו לא רוצים לעקוף מחנכים, אבל אנחנו רוצים לתמוך בהם כדי לראות את האפשרויות כאן.

דמייננו ויצרנו מערכת שבה, אם יש לך גישה לאינטרנט, אתה יכול לעשות רובוטיקה! אתה יכול לשלוט ברובוט אמיתי! אנו מקווים – ואנו רואים! – שזה מוריד את המחסום הנפשי הזה עבור אנשים רבים.

יצירת: כיצד כך?

קלסי: ובכן, רק במהלך 3 החודשים האחרונים שירתנו למעלה מ 4200 תלמידים ו -500 מורים. אחד מהמשובים הבולטים ביותר שקיבלנו מהמורים הוא שלפני שהשתתפו בתערוכת CodeJoy, רק כ -30% מהמורים היו מעוניינים לבצע רובוטיקה עם תלמידיהם. אבל לאחר שהגענו לפגישה אחת של CodeJoy, מספר זה יותר מפי שניים ויותר מ- 65% מהמורים שחושבים שקידוד ורובוטיקה רלוונטיים או מעניינים אותם ולכיתה שלהם. פשוט גרמנו למורים נוספים לחשוב, "אולי אני יכול לעשות את זה!"

קלסי ומאט עובדים על המסך ומאחורי הקלעים במהלך מופע מהסטודיו שלהם בפיטסבורג, פנסילבניה.

עשה: האם אתה יכול לדבר קצת על למה אתה מלמד כמו שאתה עושה, חי, למה אתה בוחר בזה ולמה אתה חושב שזה ערך עבור אחרים להשתמש?

קלסי: למה הוראה אינטראקטיבית חיה? יש שלב ממש חשוב בלמידה, ברגע שאתה עושה את זה ואתה פונה למורה שלך ואתה שואל "ככה?" ואת צוֹרֶך מורה שיגיד לך, "כן! עשית את זה! " ההופעות שלנו הן מְעוּצָב לרגע הזה. הם מקבלים את המשוב הזה באמצעות צפייה בקוד שלהם בפעולה על רובוט, בשידור חי, ללא עיכוב.

עשה: תן לי דוגמה לפרויקט?

מאט: הדבר שאני הכי נרגש ממנו כרגע הוא תוכנית רובוט אירובי שלנו. במופע זה התלמידים לומדים לקודד קבוצת רובוטים רוקדים. הרובוטים האלה מלמדים אז את קלסי את מהלכי הריקוד שיצרו התלמידים. זו לולאת המשוב המצחיקה הזו, בכנות.

אנו בונים רובוטים שהם לא יכולים לשבור עם הקוד, כך שבפורמט זה כל מה שקוד הילדים צודק. ככל שהם דוחפים את הגבולות, כך הוא מצחיק יותר. זה גורם לקלסי לעשות משהו מגוחך. זה מאפשר להם לשחק ראשון וללמוד שני. ההופעות שלנו נועדו לתגמל ניסויים. אין מטרות נוקשות – יש משחק ואז מעלים את המשחק הזה עם הסיפורים והנרטיבים שהם משתלבים בהם.

מאט הרובוט בשליטתו החיה מתקיים עם סטודנטים מ"סטודיו שלו מתחת לכיור ".

צור: אתה גם מאפשר לתלמידים לקבל תחושה של שליטה בדברים על ידי שליטה בעצם ברובוט, לא רק צפייה במישהו אחר ששולט ברובוט. אתה יכול לתת שליטה מרחוק לתלמידים ולמורים. אתה יכול לדבר קצת על זה?

מאט: עלינו לתת הרבה קרדיט למייק קוטרמן שהוא החבר השלישי ב- CodeJoy שהבאנו רשמית השנה. הוא באמת פיתח את CodeJoy.Live שהיא פלטפורמת הקידוד שלנו.

יצירת: איך זה עובד?

קלסי: יש לו שלושה אלמנטים. ראשית, יש לו סרטון זמן חביון חי במיוחד. שנית, יש לו צ'אטים פרטיים חיים שאפשר לראות אותם רק לנו.

שלישית, וזה החידוש האמיתי, הפלטפורמה משלבת שני סוגים שונים של קידוד מובנים. יש אחד שאנו קוראים לו קידוד אצווה, שבו ילדים יכולים ליצור אלגוריתם ולשלוח אלינו את הרצף הזה. ואז נוכל להסתכל על הקודים השונים של הילדים ולבחור אילו להראות ולהשתמש על הרובוטים כדי לגרד את הלמידה באמצעות הקוד האמיתי שלהם. אז אנחנו מעלים את קוד הילדים עם זה. סוג אחר של קידוד הוא שליטה חיה. עם עיכוב של שנייה אחת, הילדים יכולים ללחוץ על כפתורים על המסך שלהם ולהזיז רובוטים אמיתיים כדי לעשות דברים כמו לנהוג ברכב רובוט או לכוון ולירות עם פוטר גולף מקרטון. אז יש בזה פחות ידע בקידוד, אבל שוב, זה מראה לך למה רובוטיקה.

התלמידים שולחים קוד ל- CodeJoy.Live, ושולטים ברובוטים מהקרטון במהלך ההופעות החיות שלהם.

Make: מתי החלטת ליצור CodeJoy?

קלסי: הקמנו את חברת LLC שלנו בשנת 2019, אך השקנו רשמית במרץ 2020, אשר עבור אלה מכם שעוקבים אחר מעקב בבית, הם מאוד זמן מעניין להשיק חברת חינוך מקוונת.

עשה: צריך קצת אומץ להתחיל משהו במגיפה. האם היית צריך לשנות את הגישה שלך בגלל זה?

קלסי: ובכן, הסתגלנו כל הזמן, אך במובנים מסוימים המגיפה עזרה. הקמנו את החברה הזו מתוך הנחה שנצטרך להסביר לאנשים איזה סרטון …



קישור לכתבת המקור – 2021-08-03 18:00:00

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn
Share on telegram
Telegram
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on email
Email
פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות

עוד מתחומי האתר