AI זה לא רק רובוטים: איך לדבר עם ילדים צעירים על AI – Raspberry Pi Foundation

פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות


לילדים צעירים יש פרספקטיבה ייחודית על העולם שבו הם חיים. לעתים קרובות הם נראים לא מודעים למה שקורה סביבם, אבל אז הם ישאלו שאלה שגורמת לך להבין שהם אכן קיבלו תובנה כלשהי מסיפור חדשותי או משיחה שהם שמעו. זה קרה לי עם כיתה של ילדים בני עשר כשילד אחד שאל, בכנות ובסקרנות מוחלטת, "והאם זה כשקרה אפוקליפסת הזומבים?" הוא סיבך בלי לדעת את המגיפה הגדולה עם תיאורי טלוויזיה של זומבים שהשתלטו על העולם.

פרסומת

איך לדבר עם ילדים על AI

קליטת מדיה והטמעתה בידע הקיים שלך היא אתגר, וזה חשש כשהתקשורת מלאה בכותרות גדולות ומפחידות על השתלטות של בינה מלאכותית (AI) על העולם, גניבת מקומות עבודה ורגישות. כמורים והורים, אתם לא צריכים לדעת את כל הפרטים על AI כדי לענות על שאלות של צעירים, אבל אתם יכולים להימנע מהצגת תפיסות חלופיות בטעות. מאמר זה מציע כמה טיפים מובילים שיעזרו לך להפנות את המוחות הסקרנים לכיוון הנכון.

AI הוא לא אדם

חברות טכנולוגיה אוהבות אנתרופומורפיסה המוצרים שלהם ולתת להם שמות ידידותיים. למה? כי זה גורם למוצרים שלהם להיראות חביבים יותר ופחות מפחידים, וגורם לך יותר לכלול אותם בחייך. עם זאת, כשאתה חושב על AI כאדם עם שם שצריך שתגיד 'בבקשה' או שהוא 'שם כדי לעזור לך', אתה מתחיל להעלות הנחות לגבי איך זה עובד, מה הוא 'יודע' והמוסריות שלו. זה משנה את מה שאנו שואלים, עד כמה אנו סומכים על התגובות של מכשיר AI, וכיצד אנו מתנהגים בעת השימוש במכשיר. המכשיר, לעומת זאת, אינו 'רואה' או 'יודע' דבר; במקום זאת, הוא משתמש בהרבה נתונים כדי ליצור תחזיות. תחשוב על שיוך מילים: אם אני אומר "לחם", אני צופה שהרבה אנשים בבריטניה יחשבו "חמאה". כאן, השתמשתי בנתונים שאספתי משנים של חיים במדינה הזו כדי לחזות תשובה סבירה. זה כל מה שמכשירי AI עושים.

[AI] אינו 'רואה' או 'יודע' דבר; במקום זאת, הוא משתמש בהרבה נתונים כדי ליצור תחזיות.

כאשר מדברים עם ילדים צעירים על AI, נסו להימנע משימוש בכינויים כגון 'היא' או 'הוא'. הימנעו מלתת למכשירים שמות אנושיים במידת האפשר, ובמקום זאת קראו להם "מחשב", כדי לחזק את הרעיון שבני אדם ומחשבים שונים מאוד. בואו נדמיין שילד בכיתה שלך אומר, "אלכסה סיפרה לי בדיחה בסוף השבוע – היא מצחיקה!" אתה יכול להגיב, "אני אוהב להשתמש במחשבים כדי למצוא בדיחות חדשות! מה זה היה?" זו רק מיקרו-שיחה, אבל איתה אתה עוזר לאתגר בחשאי את תפיסת הילד את אלקסה ואת תפקיד הבינה המלאכותית בה.

הימנעו מלתת למכשירים שמות אנושיים במידת האפשר, ובמקום זאת קראו להם 'מחשב', כדי לחזק את הרעיון שבני אדם ומחשבים שונים מאוד.

גישה טובה נוספת היא לזכור להפריד את הרגשות שלך ממחשבים, כדי לא לתת להם מאפיינים כמו אנושיים: אל תגיד שהמחשב 'שונא' אותך, או 'מתעלם' ממך בכוונה, ותזכור שזה רק 'מועיל' כי נאמר שכן. השפה חשובה, ועלינו לתרגל ללא הרף הימנעות מאנתרופומורפיזם.

בינה מלאכותית היא לא רק רובוטים (למעשה, זה רק לעתים רחוקות)

התקשורת משחקת תפקיד עצום במה שאנחנו מדמיינים כשאנחנו מדברים על AI. עבור התקשורת, האתגר הוא איך לגרום לשורות קוד ונתונים בתוך מחשב להיראות מלהיבות ומוכרות לקהל שלהן. התשובה? רובוטים! כאשר הלומדים שומעים על AI שמשתלט על העולם, קל להם לדמיין רובוטים כמו אלה שתמצאו בסרט של מארוול. עם זאת, רוב הבינה המלאכותית קיימת בתוך מערכות שהם כבר מודעים להן ומשתמשים בהן – אולי תצטרך רק לעזור למשוך את תשומת לבם אליו.

אפילו יותר טוב מאשר רק להשמיע שימושים ב-AI: נסו לנהל שיחות על מתי דברים משתבשים ומערכות AI מציעות אפשרויות מטופשות.

לדוגמה, בעת שימוש במעבד תמלילים, אתה יכול להדגיש ללומדים שהתוכנה חוזה לפעמים איזו מילה אתה רוצה להקליד הבא, ושזו דוגמה למחשב המשתמש ב-AI. כאשר הלומדים משתמשים בשירותי סטרימינג עבור מוזיקה או טלוויזיה והשירות חוזה משהו שהם עשויים לרצות לצפות או להאזין לו בשלב הבא, ציין כי מדובר בטכנולוגיית AI. כשהם רואים את הוריהם מתכננים מסלול באמצעות מכשיר סמרטוט, הסבירו שמערכת ה-satnav משתמשת בנתונים וב-AI כדי לתכנן את המסלול הטוב ביותר.

אפילו יותר טוב מאשר רק להשמיע שימושים ב-AI: נסו לנהל שיחות על מתי דברים משתבשים ומערכות AI מציעות אפשרויות מטופשות. זוהי דרך מצוינת לבנות את החשיבה הביקורתית של צעירים סביב השימוש במחשבים. מערכות בינה מלאכותית לא תמיד יודעות הכי טוב, כי הן רק עושות תחזיות, ותחזיות תמיד יכולות להיות שגויות.

AI משלים בני אדם

יש איזון עדין בין הכרה במגבלות של AI לבין הצגתו ככלי בעייתי שאסור לנו להשתמש בו. בינה מלאכותית מציעה לנו הזדמנויות נהדרות לשפר את אופן העבודה שלנו, להתחיל בפרויקט יצירתי או להשלים משימות ארציות. עם זאת, זה רק כלי, וכלים משלימים את מגוון המיומנויות שכבר יש לבני אדם. לדוגמה, אם נתת לאפליקציית צ'אטבוט של AI את ההנחיה, 'כתוב תיאור הגדרה באמצעות ארבעת הביטויים האלה: אפל, מפחיד, יער, אגדה', הפלט הראשון מהאפליקציה כנראה לא יהיה הגיוני במיוחד. עם זאת, כאדם, כנראה שתצטרך לעשות הרבה פחות עבודה כדי לערוך את הפלט מאשר אם היית צריך לכתוב את תיאור ההגדרה מאפס. עכשיו, נניח שהייתה לך את הדוגמה המושלמת לתיאור הגדרה, אבל רצית 29 דוגמאות נוספות, גרסה שונה לכל לומד בכיתה שלך. זה המקום שבו AI יכול לעזור: השלמת משימה שחוזרת על עצמה וחיסכון בזמן לבני אדם.

כדי לעזור לילדים להבין כיצד AI ובני אדם משלימים זה את זה, שאלו אותם את השאלה 'מה מחשב לא יכול לעשות?' התשובות שקיבלתי בעבר כוללות 'תן לי חיבוק', 'תצחיק אותי' ו'צייר תמונה', וכל אלה נכונים. האם אלכסה יכולה לספר לך בדיחה שמצחיקה אותך? כן – אבל אדם יצר את הבדיחה הזו. המחשב הוא בדיוק הדרך שבה הוא משותף. אפילו כשבינה מלאכותית 'יוצרת' יצירות אמנות חדשות, זה בעצם רק שימוש בנתונים ממשהו שמישהו אחר יצר. נדרשים בני אדם.

בסך הכל, עלינו לזכור שילדים צעירים הם חלק מעולם המשתמש בבינה מלאכותית, ושסביר להניח שהוא יהיה נוכח יותר ויותר בעתיד. אנחנו צריכים להבטיח שהם ידעו להשתמש ב-AI בצורה אחראית, על ידי מזעור התפיסות החלופיות שלהם. עם הלומדים הצעירים ביותר שלנו, זה אומר להקפיד על השפה שתבחר והדוגמאות שבהן אתה משתמש, ולהסביר את תפקידה של AI ככלי.

כדי לעזור לילדים להבין כיצד AI ובני אדם משלימים זה את זה, שאלו אותם את השאלה 'מה מחשב לא יכול לעשות?'

הגישות הפשוטות הללו הן הצעדים הראשונים להעצמת ילדים להמשיך ולרתום את הטכנולוגיה הזו. הם גם סוללים לך את הדרך פשוט להציג את מושגי הליבה של בינה מלאכותית בשיעורי מחשוב מאוחרים יותר מבלי שתצטרך קודם להתיר רשת של תפיסות חלופיות.


מאמר זה מופיע גם בגיליון 22 של Hello World, שכולו הוראה ובינה מלאכותית. הורד את עותק ה-PDF שלך בחינם עכשיו.

אם אתה מחנך, אתה יכול להשתמש שלנו שיעורי ניסיון בינה מלאכותית בחינם ללמד את הלומדים שלך את היסודות של איך AI עובד, לא משנה מה תחום הנושא שלך.



קישור לכתבת המקור – 2023-12-12 12:38:46

Facebook
Twitter
LinkedIn
Telegram
WhatsApp
Email
פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות

עוד מתחומי האתר