מדוע מערכות מחשוב נמצאות בלב עיצוב תכנית הלימודים במחשוב שלנו? מנהלת הלמידה הבכירה סוואי גרנתם מצוות הקרן מסבירה במאמר שלה מה- גיליון חדש לגמרי של Hello Worldהמגזין החינמי שלנו למחנכי מחשוב, יצא היום.
בין אם אתם מתכננים שיעורים בנושא מחשוב, לפתח תוכן תכנית הלימודים, או אפילו לכתוב מדיניות לימודים, אתה צריך לעשות בחירות. מה אתה הולך לכלול ומה פחות בעדיפות? אתה צריך לשקול מגבלות זמן וגישה למשאבים, למידה קודמת ואולי אפילו תחומי עניין של תלמידים. אתה כנראה גם צריך לשקול את ההקשר הרחב יותר של תוכנית הלימודים. ובכן, הנה העיקרון הראשון שלי שיעזור לך: מערכות מחשוב צריכות להיות הבסיס שלך תוכנית לימודים בתחום המחשוב.
התגלות מערכות מחשוב
כמורה יסודי, כשהתחלתי לכתוב מערכי שיעור מחשוב לילדים בגילאי 9 עד 10, התחלתי בתכנות. זו הייתה כניסה ויזואלית מאוד למחשוב, וילדים התלהבו ליצור פרויקטים המוכרים להם, כמו משחקים ואנימציות. עם זאת, ככל שההבנה שלי במחשוב גדלה, הבנתי שמשהו חסר.
הלומדים שלי יכלו להסביר מהו אלגוריתם, כמו גם להסביר שתוכנית היא 'מערכת של הוראות שפועלת במחשב כדי לומר לה מה לעשות'. שניהם ענו על צורכי תכנית הלימודים, אבל לא הייתי משוכנע שהם יכולים לקשר את שני המושגים הללו יחד. האם הם יכולים לחבר את מה שהם עושים על רובוט רצפה למערכות המחשוב סביבם? האם הם הבינו מה זה מחשב? ובכן… ביקשתי מהם לראות מה הם יגידו!
לפי הכיתה שלי, מחשב היה:
- חתיכת טכנולוגיה
- מקלדת ומסך
- מנוע חיפוש
- מכונה המשמשת לעבודה
- מוח מתכתי
- מכונה עם מקלדת
- מכשיר מידע
- חשמלי
שאלה מאוד פשוטה זו הדגישה שפע של תפיסות חלופיות לגבי מערכות תכנות ומחשוב. המשותף השני להגדרות של הלומדים שלי היה שהם תיארו את תפקוד המחשב, כאילו, כדי להגדיר מה זה מחשב, אנחנו רק צריכים לדעת מה הוא עושה. השקפה זו של הגדרה מגבילה מאוד את יכולתם של הלומדים להבין מה יש למחשבים פוטנציאליים מעבר לשימוש אישי.
ללומדים שלי היו שני נתחי ידע נפרדים: איך לתכנת רובוט רצפה, ושמחשבים ניידים הם מחשבים. אולם ללא גשר שיחבר ביניהם, למידה זו הייתה מפורקת. הלומדים צריכים להיות בעלי הבנה קונקרטית ומושגית של 'מה זה מחשב' לפני הם יכולים להתחיל להבין את התפקיד המופשט יותר של תוכנית במערכת זו.
הידע במערכות מחשוב מעניק לאנשים את השליטה בטכנולוגיה ולא רק לצרוך אותה.
מעבר לחוויות של הלומדים הצעירים שלי, אנו רואים דוגמאות לחוסר הבנה לגבי מערכות מחשוב כל הזמן בחברה. משתמשים מוכשרים רבים של תוכנה מסוגלים לבצע באופן קבוע את המשימות הדרושות להם, אבל אם יום אחד משהו לא עובד, הם לא יודעים איך למצוא פתרון. באותה מידה, אנשים רבים נהנים לחקור פרויקטים של יצירה דיגיטלית, אך אם הם רוצים להתאים אישית את הפרויקט, הם לא יודעים מה הם יכולים או לא יכולים לשנות כדי לעשות זאת. הידע במערכות מחשוב מעניק לאנשים את השליטה בטכנולוגיה ולא רק לצרוך אותה.
תכנון תוכן מחשוב היום
שתי הדוגמאות הללו מדגישות את החשיבות של הכנסת מערכות מחשוב הן ככישורי חיים והן כתמיכה לפיתוח תחומי מחשוב אחרים. לאחרונה, קרן Raspberry Pi יצרה 100 שעות של תוכן לימודים בשיתוף עם עמותת Amala Education. באמצעות תוכן זה אנו שואפים לתת ללומדים פליטים שאולי מעולם לא השתמשו בטכנולוגיה מספיק הבנה כדי לבנות אתר אינטרנט המעודד שינוי חברתי.
למרות שאנו יודעים שהחומר צריך לכלול ידע בסיסי במערכות מחשוב, עלינו להתייחס תחילה לתוכן הליבה שעל הלומדים להבין כדי להשיג את המטרה הסופית, כגון:
- יצירת דפי אינטרנט
- HTML/CSS/JavaScript
- ניהול פרוייקט
- פיתוח פרויקט
תחומי למידה אלה הם מקום מצוין להתחיל בו, שכן, ללא ספק, הלומדים לא יוכלו לבנות אתר אינטרנט מבלי לדעת את תהליך יצירת אתר אינטרנט, את השפות המשמשות ליצירת דפי אינטרנט, או את כישורי ניהול הפרויקט כדי לראות פרויקט מתחילתו ועד סופו.
זה יכול להיות כל התוכן, אבל במקום זאת, אני ממליץ לך לחשוב בחזרה על אותם ילדים שיכלו לתכנת אך לא ידעו באילו מכשירים תוכניות יכולות להפעיל. אנחנו צריכים לחבר את תוכן הליבה לתוכן הבסיסי הזה: איך בניית אתר קשורה למערכות מחשוב?
ידע קודם
כל למידה בנויה על ידע קודם, גם אם ידע מוקדם זה נרכש מניסיון חיים ולא חינוך פורמלי. כדי לבנות אתר, אנחנו צריכים לדעת איך להקליד ולהשתמש בעכבר. עלינו לדעת מהו אתר אינטרנט, מדוע אנשים משתמשים באתרים ואיזה סוג מדיה נמצא בהם. מעבר לכך, עלינו לדעת כיצד הקבצים שאנו יוצרים משותפים עם אנשים אחרים. אנחנו צריכים להבין שמחשב יכול לתקשר עם מחשב אחר ומה התהליך לגרום לזה לקרות. אף אחד מהלמידה הזו אינו תוכן הליבה של בניית אתר אינטרנט, אבל אם ניסית לבנות אתר מבלי להבין את הדברים הללו, יהיה קשה לעשות זאת.
כל למידה בנויה על ידע קודם, גם אם ידע מוקדם זה נרכש מניסיון חיים ולא חינוך פורמלי.
מכיוון שללומדים שאנו תומכים בהם יחד עם Amala Education אולי אין ניסיון קודם בשימוש בטכנולוגיה, היינו צריכים להבטיח שכמות מספקת של תוכן מערכות מחשוב בסיסיות נבנה ברצף הלמידה – דברים כגון:
- זיהוי מכשירים דיגיטליים
- פירוק מערכות מחשוב
- ציור דיגיטלי (מיומנויות עכבר)
- שילוב טקסט ותמונות (פרסום שולחני)
- רשתות ואינטרנט
- חיפוש באינטרנט
על ידי שילוב תוכן זה ברצף הלמידה, אנו מבטיחים שהלומדים לא רק ילמדו תהליך ליצירת אתר אינטרנט. הם מבינים את ההשפעה של הבחירות שהם עושים בעת בניית אתר אינטרנט, יש להם את הכישורים ליישם את הרעיונות שלהם, והם יכולים לחבר את ההבנה שלהם כדי לפתור את כל האתגרים הבלתי צפויים שהם מוצאים בדרך. גישה הוליסטית יותר זו צריכה לתמוך בהעברת הידע של הלומדים ולהציע להם מגוון רחב הרבה יותר של הזדמנויות.
גישה הוליסטית יותר זו צריכה לתמוך בהעברת הידע של הלומדים ולהציע להם מגוון רחב הרבה יותר של הזדמנויות.
לא משנה מה תוכנית הלימודים שלך דורשת, יהיה לך את תוכן הליבה שאתה צריך ללמד. זה יכול להיות הדרישות של תוכנית הלימודים הסטנדרטית שלך, זה יכול להיות הפרויקט הספציפי שאתה מנסה לבנות, או שזה יכול להיות השאיפות שיש לך לתלמידים שלך. עם זאת, במקום לעצור בחלק הזה של רצף הלמידה שלך, קחו צעד אחורה וקחו בחשבון את הידע הקודם שאליו אתם מתחברים. אני מצפה שתגלו שמערכות מחשוב זה מה שאתם צריכים כדי להבטיח שלידע החדש של הלומדים יש בסיס איתן.
קרא את הגיליון החדש של Hello World היום
מערכות מחשוב ורשתות היא אחת מאלה נושאי מדעי המחשב שבהן יש תפיסות שגויות. שלום עולם גיליון 20 מתמקד באופן שבו אתה יכול לתמוך בלומדים שלך כדי להבין אפילו את הרעיונות המסובכים בתוך נושא זה, נותן לך רעיונות מעשיים, פעילויות ותובנות ממחנכים מתרגלים. הורד את עותק ה-PDF בחינם שלך עכשיו, והירשם כדי לא לפספס אף בעיה.
קישור לכתבת המקור – 2023-01-30 12:02:53
