סטודנטים במכללות קהילתיות מקבלים תמיכה מתוכנית חדשה

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram
Share on whatsapp
Share on email
פרסומת
MAGNEZIX מגנזיקס


סטודנטים במכללות קהילתיות שחושבים לעבור לאוניברסיטה של ​​ארבע שנים יכולים לגשת לתוכנית חדשה כדי לעזור בתהליך הגשת הבקשה ולהבטיח התמחות מחקר בסטנפורד רפואה. התוכנית נקראת Community College Outreach Program, או CCOP, התוכנית נתמכת על ידי סטודנטים לשעבר בקולג' הקהילתי, כיום בבית הספר לרפואה בסטנפורד, שמבינים מה המשמעות של מעבר ממכללה שנתיים לאוניברסיטה.

"למרות מה שאנשים רבים חושבים, האתגר הוא לא כל כך החלק האקדמי של ההעברה", טני אנברכיאן, PhD, מנטור וסטודנט לרפואה, אמר. "כשעברתי לראשונה מהמכללה הקהילתית, מעולם לא הייתי מאמין ששנים אחר כך אוכל להיכנס לסטנפורד".

לפני בית הספר לרפואה, אנברצ'יאן למדה בקולג' הקהילתי גלנדייל בדרום קליפורניה במשך שנתיים וחצי לפני שעברה ל-UCLA כדי להשלים את התואר הראשון שלה. היא המשיכה את לימודיה באוניברסיטת סטנפורד, למדה את הדוקטורט שלה בביולוגיה התפתחותית ובסופו של דבר החלה בבית ספר לרפואה. כעת היא בשנה השנייה לתכנית ל-MD.

דרכו של אנברכיאן אינה יוצאת דופן. סטודנטים רבים לומדים במכללה הקהילתית במשך שנתיים לפני שהם עוברים לאוניברסיטה שבה הם יכולים לקבל תואר ראשון. אבל זה לא אומר בהכרח שהתהליך קל, או שברגע שאתה נכנס, הוא מתנהל בצורה חלקה. המאבקים שלה להשתלב ולהרגיש בבית כסטודנטית להעברה באוניברסיטה חדשה הניעו אותה להיות מעורבת, ובסופו של דבר לעזור בניהול, תוכנית Community College Outreach, לדבריה.

מאמץ עממי לסגור את הפער

בסתיו 2020, דוקטורנט לביולוגיה התפתחותית וונדי וונדרסקישלמד בקולג' פסדינה סיטי כבוגר תואר ראשון, הציע את יצירת התוכנית לוועדת הגיוון, השוויון וההכללה של המחלקה לביולוגיה התפתחותית.

התוכנית, הממומנת על ידי המחלקה לביולוגיה התפתחותית, קרן פקארד, המשרד למדע ומשרד המשנה לחינוך לתארים מתקדמים, מציעה חונכות, הכשרה מחקרית ומסעי הפעלה להכנת סטודנטים במכללות קהילתיות להעביר ולהגיע להישגים ארוכים- טווח הצלחה במדע. עוזר פרופסור לביולוגיה התפתחותית אליסטר בויטיגרדוקטורט ופרופסור לביולוגיה התפתחותית ולגנטיקה אן וילנב, דוקטורט, לייעץ לתוכנית.

וונדרסקי אמר כי מטרות התוכנית הן להעניק לסטודנטים במכללות קהילתיות יתרון תחרותי במדע ובתחומים קשורים, כמו גם להגביר את הגיוס והשימור של אנשים מרקע מגוון וחסר ייצוג. מי שנמצא במכללה קהילתית ומחפש ניסיון מחקרי, גם אם אין בכוונתו לעבור לאוניברסיטה, יכול גם הוא להגיש מועמדות לתכנית.

וונדרסקי הרגיש שתוכנית כזו תמלא פער בחינוך המדעי עבור סטודנטים במכללות קהילתיות, שאין להם הזדמנויות מחקר בקמפוס שלהם כמו סטודנטים הרשומים באוניברסיטאות.

"הכניסה לרוב מסלולי הקריירה בתחום המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה מותנית באורך ובעומק של הניסיון המחקרי", אמרה. "מכיוון שלסטודנטים במכללות קהילתיות אין הזדמנויות מחקר בקמפוס, הם בדרך כלל מתחילים במחקר לאחר ההעברה, בעוד שסטודנטים שנכנסים לבתי ספר ארבע-שנתיים כסטודנטים א' יכולים להתחיל מיד."

כדי לסייע בטיפול בפער הזה, התוכנית מציעה שני סוגים של הזדמנויות התמחות בתשלום לסטודנטים הרשומים למכללה הקהילתית: התמחות בקיץ במשרה מלאה, המוצעת לשבעה סטודנטים, והתמחות בת 10 שעות שבועיות במהלך שנת הלימודים. , מוצע ל-10 תלמידים.

למרות זאת, לעתים קרובות מחסומים חברתיים נשארים. כעת, כשאנברצ'יאן נמצאת בצד השני של ההעברה, היא רוצה להפיג את התפיסה של סטודנטים פוטנציאליים ומתמחים בהעברה שהם לא שייכים.

"הם התקבלו לתוכנית. זה אומר שראינו בהם פוטנציאל", אמר אנבארצ'יאן. "זה לא במקרה; הם כאן כי מגיע להם להיות כאן."

התנועה לתמיכה בסטודנטים במכללות קהילתיות צוברת תאוצה עם מספר תוכניות בסטנפורד, כגון חווית המחקר בסטנפורד של בית הספר לרפואה לסטודנטים במכללות קהילתיות, המציעה גם התמחות קיץ בתשלום.

חיזוק חוויית העברה של תלמיד

עבור רבים מתלמידי התוכנית, השלמת התמחות מחקר בסטנפורד סייעה לגבש את כיוון הקריירה שלהם.

ב-10 השנים האחרונות, מארק טרוחיו היה סו שף; הוא למד ב-Le Cordon Bleu בסן פרנסיסקו. נותרה לו שנה וחצי במכללת קנאדה ברדווד סיטי, קליפורניה, וטרוזילו עדיין לא החליט לאן ללכת לאחר שסיים את לימודיו במכללה הקהילתית.

טרוחיו הגיש מועמדות להתמחות המחקר של התוכנית והתקבל השנה. כעת טרוחיו עובד במעבדה של וילנב, חוקר Caenorhabditis elegans, תולעת עגולה ואורגניזם מודל המשמש לחקר גנטיקה.

אחד המאבקים שלו לחזור לבית הספר היה "ללמוד איך ללמוד שוב", אמר.

"במטבח אתה מכניס את הלב שלך למנה, ואז בסופו של דבר אתה נותן אותו למישהו ליהנות וזהו", אמר טרוחיו. "במדע, אתה שם את הלב שלך בפרויקט ולפעמים זה לא מסתדר כמו שאתה רוצה אז זה יכול להיראות ככישלון. אבל, באמת, זו רק חוויה לימודית".

ההתמחות חיזקה את תוכניתו להמשיך בקריירה בתחום הקשור למדע, אמר.

סיפורים כמו אלה מעוררים מנטורים ומנהיגים להמשיך ולהצמיח את התוכנית, אמר ונדרסקי. הם מקווים להגדיל את מספר תלמידי ההעברה גם בסטנפורד.

"המטרה של התוכנית שלנו היא לספק שינוי ביטחון לתלמידים כדי שיוכלו לעבור מחוסר ביטחון ל'מה אני לא יכול לעשות'", אמר. מייגן אגג'ניאןPhD, פוסט-דוקטורט בביולוגיה התפתחותית, המנהל כיום את התוכנית.

"הסטודנטים נמצאים כאן מאותה סיבה כמו כולם. כולנו כאן כדי להיות מדענים. אנחנו כאן כי אנחנו שייכים לכאן. התוכנית הזו עוזרת לזה לקרות", אמר אג'ניאן.

תמונה באדיבות תוכנית CCOP

תמונה עליונה: חונכי קיץ (2022) עומדים יחד לאחר סימפוזיון הפוסטרים שלהם ב-11 באוגוסט. משמאל לימין: סברינה טרונג, פרל סיפקה, ג'יאנה פרז, קתרין מוזס, יסניה פוגה, מארק טרוחיו



קישור לכתבת המקור – 2022-08-17 23:18:00

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn
Share on telegram
Telegram
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on email
Email
פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות

עוד מתחומי האתר