תכנית מנהיגות גיוון שמה לה למטרה לשפר את תרבות הרפואה

Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
Share on telegram
Share on whatsapp
Share on email
פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות


בכל הנוגע לגיוון, הרפואה האקדמית בארצות הברית לוקה בחסר חמור.

א 2019 להגיש תלונה מאת איגוד המכללות האמריקאיות לרפואה ציין כי סגל בית הספר לרפואה בארה"ב הוא בעיקר לבן, ומהווה 63.9% מהתחום. האסיאתים מהווים את הקבוצה הבאה בגודלה עם 19.2%, אחריהם לטינים עם 5.5% ושחורים עם 3.6%.

לדבריו, ישנם מספר עצום של חסמים שעומדים בפני קבוצות מיוצגות חסרות כאשר הן מנסות להיכנס למקצוע הרפואה כרמין פאוולMD, א סטנפורד רפואה פרופסור עוזר קליני לרפואת ילדים. אלה כוללים תקיפות זעירות, אפליה גזעית ומס מיעוטים, או נטל האחריות הנוספת המוטלת על סגל המיעוטים בשם הגיוון, אמרה.

פאוול אמרה כי ראיית אותן בעיות בסטנפורד רפואה נתנה לה השראה ב-2017 לייסד את תוכנית חינוך למנהיגות בקידום גיווןאו LEAD, עם לאהיה תימןMD, שהוא גם פרופסור חבר קליני לרפואת ילדים.

התוכנית בת 10 חודשים לתושבים ועמיתים מלמדת מיומנויות מנהיגות כדי לעזור לחניכים לטפל בנושאים הקשורים לשוויון, גיוון והכלה. לרוץ דרך ה בוגר השכלה רפואית המחלקה, תכנית מנהיגות הגיוון תומכת גם במי שרוצה לפרסם מאמרים מדעיים בנושאי התכנית.

א עיתון פאוול ותימן פרסמו ב- כתב עת לחינוך רפואי לתואר שני בדצמבר דיווחו כי 99% מ-75 מתאמנים בשלוש הקבוצות הראשונות שנרשמו לתכנית אמרו שהם בטוחים יותר בידע שלהם על גיוון, שוויון והכלה, וביכולתם ליישם שינויים במהלך הכשרתם הרפואית. רבקה בלנקנבורגMD, יו"ר עמית לחינוך ברפואת ילדים, היה המחבר הבכיר של המחקר, ופאוול היה המחבר הראשי.

מובילי תכנית ההכשרה מתכננים לפרסם מחקר נוסף על האופן שבו המשתתפים בתכנית חשו שההכשרה משפיעה על תחושת השייכות שלהם ברפואה אקדמית. באמצעות עבודה זו, פאוול ותימן מקווים לשפר את תרבות הרפואה.

שוחחתי עם פאוול על החשיבות של תוכנית המנהיגות לגיוון, השפעתה על המתאמנים והמטרות שלה לעתיד התוכנית.

מה דחף אותך ליצור תוכנית מנהיגות למגוון חינוך רפואי?

המטרה הייתה תמיד לראות אם נוכל לשנות את התרבות ברפואה.

הרבה מזה בא מההתנסויות שלי כסטודנטית לרפואה וכדיירת. התברר שהרבה מהדברים שמרתיעים מיעוטים חסרי ייצוג להישאר ברפואה אקדמית הם אותם אתגרים שהיו לי מבחינת התמודדות עם הטיות ומיקרו-אגרסיות בסביבה הקלינית, בין אם זה היה מעמיתים או מטופלים. כמו כן, הרגשתי שהרבה אנשים לא מודעים להשפעה שיכולה להיות להטיה מרומזת.

הקולגות שלי ואני היינו כולנו בשיחות על פיתוח תוכנית סביב הטיה וכיצד למתן אותה. איך מדברים על הכלה בין מתאמנים לסגל? כמו כן, איך אתה תומך באנשים שמתעניינים בעבודת גיוון, שוויון והכלה ופיתוח מלגות סביב נושאים אלה?

איך התוכנית עזרה לחניכים עד כה?

רוח הקהילה שנבנתה במסגרת תוכנית LEAD הייתה ממש נהדרת לראות. בשנה הראשונה התחלנו ברפואת ילדים. אבל מהר מאוד התרחבנו לכלול מחלקות אחרות ללימודי רפואה לתארים מתקדמים, כי ידענו שלכל אחד יש חוויות שונות בכל הנוגע לגיוון, ומה שהם רואים בהכללה ועבודה שוויונית.

אנשים מרגישים, לפחות בתוכנית הזו, נתמכים מספיק כדי לדבר על זה ואפילו מרגישים נועזים ללמד את זה למחלקות שלהם. היה פנטסטי לראות כמה תושבים מעבירים סדנאות ממה שהם למדו דרך התוכנית.

גם לראות אותם מתקדמים במנהיגות שלהם — חלק מהחניכים המשיכו לפרסם את הסדנאות שלהם וחלקם המשיכו לכתוב מאמרים בכתבי עת לרפואה אקדמית. בוגר LEAD, ד"ר דוויקה בושן, הוא כעת המנתח הכללי החדש בקליפורניה. זה מראה את ההשפעות מרחיקות הלכת של התוכנית.

מה האירה התוכנית לגבי הטיות ומיקרואגרסיות בסטנפורד רפואה?

כאשר LEAD הסתעפה מרפואת הילדים, שמענו שחלק מהדברים האלה נפוצים אפילו יותר במחלקות מסוימות.

לחניכים היה ממש קשה להתבטא כששמעו הערה גזענית או גנאי, מחשש שהיא תחזור אליהם בהערכות ביצועים.

זה הביא את הצורך בחקירה נוספת לאורך כל לימודי הרפואה לתואר שני.

מה יכולים חברי סטנפורד רפואה לעשות כדי לעזור יותר לחניכים בתוכנית?

אנחנו רוצים לראות עוד מחלקות תומכות בחוקרי LEAD. אני חושב שמחלקת ההרדמה היא דוגמה נפלאה. אחד מחוקרי התכנית לשעבר שנמצא כעת בוועדת ההיגוי, פליפה פרז, הצליח להכניס את מנהיגות המחלקה שלהם לתכנית בכל הקשור לתמיכה בחניכים המשתתפים, לתת להם תפקידי מנהיגות בוועדת הגיוון של המחלקה ואף תמיכה המלגות שלהם.

הם היו מודל נהדר לאמירה, "לא רק שאנחנו רוצים שתשתתף ב-LEAD, אלא לאחר שתשלים אותו, חזור למחלקה שלנו וללמד אותנו עוד."

זה מה שאנחנו מקווים לראות בכל המחלקות.

מהן המטרות שלך לעתיד LEAD?

העיקר שאנחנו באמת רוצים לטפח מקום שבו אנשים יכולים לממש בעצמם את מי שהם, וזה ממש ממש קשה לעשות — במיוחד ברפואה, ובמיוחד ברפואה אקדמית.

הדרך היחידה לעשות זאת היא אם אתה מטפח סביבות שהן כוללות לחלוטין. אני חושב ש-LEAD עשתה זאת בצורה מאוד אמיתית ומוחשית. התקווה היא שלכל המוסדות יהיה מודל כזה.

תמונה על ידי סטודיו טוב



קישור לכתבת המקור – 2022-02-24 23:45:00

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn
Share on telegram
Telegram
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on email
Email
פרסומת
תכנון תשתיות רפואיות

עוד מתחומי האתר